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第42章 不上课只考试（第2页）
李肖的变化出乎所有老师的意料，从多年的教学经验分析，这种变化其实跟班级努力关系不大。
八十年代中期，正是各地学校实验班刚刚开始试水的时候。
校长早就想在煤矿中学搞一个实验班，怎奈学苗儿和教师水平实在不允许。
说是实验班，成功还好，搞砸了不仅失去民心更给政绩抹黑。
节骨眼儿上，来了李肖。
从这小子目前的成绩看，全市第一十拿九稳，全省第一也不一定没有可能。
也就是说，有李肖，实验班就叫成功，没李肖，实验班叫“劳民伤财”
。
如果成立实验班，有限的教师资源就成了问题，十个班级摆布不开，吊车尾的九班就没了存在的意义。
那么，结论就是如果成立“尖子班”
，那“九班”
就无法保留。
“可以成立尖子班，也可以调走李肖，但建议保留九班。我说完了。”
安老师说道。
校长点点头，对教导主任说：“主任，你的想法有啥变化吗？”
教导主任是个老油条，相比工作本身，他更在乎领导的看法。
但若出现1o个班级，那教师资源的摆布对他来说是莫大难题，老师实在不够用啊。
教导主任清了清他的烟酒嗓：“我还是倾向于维持九个班级的建制，解散九班，成立尖子班，国家需要优秀人才，我们也要敢于承担……”
相关的老师和校领导们也都谈了自己的观点，总的来说赞成解散九班的占了大多数。
听完大家的意见，校长想了想说：“这事，校务会上已经做出决定，最好不要轻易改动。但是，同学们的诉求我们也不能忽略。”
他伸手拍了拍安老师的肩膀：“这样，你找几个同学代表，教导主任咱们三人跟同学们逐个谈谈。”
安老师去叫学生，其它领导和老师也都各自去忙。
第一个被叫进来的是班长叶学文。
他看到校长和教导主任，心里立马慌的一匹。
“我，我就想在九班，我……”
尽管校长和教导主任脸上都带着微笑，叶学文还是语无伦次，说了半天也没说出个原因，最后只能不了了之。
第二个是肖木子。
相比叶学文，她坦诚了许多，也就没什么好紧张的。
“我喜欢安老师，我拿九班当一种荣耀，九班解散我很难受。再有，李肖是我哥，我想跟他在一个班，他啥都会，能帮我进步。”
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