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唯獨商從洲這般的體貼入微。
雨聲嘈雜,他們浸泡在同一片淅瀝聲中。
腳步聲混著滴答聲,辨不真切。
他腿長步子大,書吟步調並不快,竟能和他始終保持著並肩。
送到家門外。
書吟說:&1dquo;我到了,今天,謝謝你。”
商從洲的語氣如雨絲般淡冷:&1dquo;舉手之勞。”
繼而,他轉身離開。
書吟收了傘,擰開門後,又忍不住轉身回望。
迷離昏黃的雨夜,雨水漫成簾幕,他撐傘走在雨中,漸行漸遠,直至消失不見。
他會離開,雨終將會停下,明天會是個好天氣。
但書吟知道。
她會反覆地回想起這個雨天。
-
隔天竟真出了大太陽。
書吟心情很好。
身為同桌的沈以星心情卻很不好。
上午大課間,沈以星出去了一趟。
半小時的大課間,直到上課鈴響的時候,她才踩著點回來。
第三節課恰好是班主任閆永華的課,免不了被一頓教育。
沈以星怏怏地回到位置上。
她鮮少這種狀態,書吟想問她,又畏懼班主任。於是等到下課,她才問:四二而咡五九宜四柒&1dquo;你大課間幹什麼去了?怎麼整個人看上去有氣無力的?”
&1dquo;我不是五一匯演有個合奏表演嗎?那個彈鋼琴的,他昨天打籃球把手給打骨折了。”沈以星翻了個白眼,&1dquo;我都讓他安分點了,結果他倒好,據說昨天為了那個曖昧了快一年都沒追到手的女的,和文科實驗班的男的在球場上比誰進球進的多。個沒出息的,手打骨折就算了,球也沒進幾個。真丟人。”
沈以星氣不打一處來:&1dquo;我上哪兒找個會彈鋼琴還和我有默契的人啊?”
沈以星這位朋友和她搭配演出過多次,二人的兩位老師,正好是一對夫妻。他們時常一塊兒上課,偶爾,老師還會讓他倆合奏。
找個會彈鋼琴的人不難,難的是找個和沈以星有默契的。
書吟替她發愁:&1dquo;那怎麼辦?”
沈以星和她大眼瞪小眼:&1dquo;我也不知道。”
受到這事影響,本就不熱衷上課的沈以星,課時更開起了小差。
她拿著草稿本,在上面一筆一划地寫著字。
書吟記板書時,無意瞥了眼。
草稿本里,寫的都是人名。
有的很耳熟,好像在哪兒聽過。
書吟記起來,是沈以星的髮小。
驀地。
沈以星驚呼了聲:&1dquo;對啊——”
恰好英語老師叫人回答問題,題目太難,一時間,班裡鴉雀無聲。
沈以星突然嚎了一聲,引得所有人注目過來。
講台上的英語老師是看著她走了快一節課的神的,見她突然叫了出來,老師故作不懂,老神在在地笑著:&1dquo;沈以星同學好像知道這個問題的答案,讓我們有請沈以星同學回答一下。”
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