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第179章 观运河情诗歌美 筑梦70年诗歌朗诵会所感（第1页）

酝酿好长时间的通州阅读新亮点“运河情诗歌美筑梦o年”

诗歌朗诵会终于迸了她的魅力色彩，想当初的时候，我还真是一个积极的爱好者，虽然操着很浓的家乡话，但还是想挑战自己，不所羞耻地把自己的录音到群里。因为我相信勤能补拙。毕竟我被朗诵真的吸引住了，我想驾驭文字的声音。

可是我真错了，就凭我这偏激的性情，早就把自己的一切热情奉献给写作了，说我再去朗诵，可能会有点热度，但很快就会被浇灭了。似乎有一种意识，就是不让我占领我的文字的时间，就要像听歌一样，我会觉得听歌占用了我的时间，慢慢地就会厌烦了。于是那很快就被无情地浇灭了。而且现在我真的没有时间练习朗诵，手里的活真能把我压死。虽然不能把自己满腔的热倾注到朗诵中，但那份情还在那里，当在群里看到通知后还是想着去当个观众吧，毕竟这里是自己的一个家吧。

活动照例还在图书馆的楼进行，点半开始，我到的时候，人已经来的差不多了，还真的挺多人。很快，节目就开始了，先当然是我们运河朗读者的各位老师们，他们一起朗诵了《中国大阅兵》，整齐而华丽的衣服、充满气势的配乐和精彩的阅兵画面，配着各位老师充满气势的朗诵，还是非常不错，尤其是姚老师和关姐姐，简直帅呆了！

第二位朗诵的是王老师。他朗诵的是《长江三峡》（节选），王老师不愧是朗诵的艺术家，一段刘白羽老师的优美文字，被他演绎得更加优美而富有诗情画意。他的朗诵有很哟的带入感，你能从他的表情、声音、动作里，勾勒出非常生动的画面，让那种感情的共鸣沉沉地敲着心底，愉悦顿时在心中升华。这就是朗诵家的魅力所在。

第三位当然也是朗诵大家张凤霞老师，她朗诵了通州当地一位着名作家的小说《梨花渡》中的一段《我的大运河》。那是一个非常唯美的故事。这次张老师并没有选择站着朗诵，而是别出心裁地选择了坐着的姿势，像拉家常一般，以讲故事的形式，把故事里的运河边上的少年和少女相遇时的浪漫、唯美、纯真、真切地娓娓道来。那种邻家女孩的亲切、时代的痕迹，以及故事中人物的形象、情景都在张老师绘声绘色的朗诵中熠熠生辉。“我把我的鞋脱下来给她穿，有点儿大。她很高兴，啪嗒啪嗒地在草地上奔跑起来。”

就那样轻轻而语，就让人看到了那个活泼、心情快乐的小娘。主人公浅儿在作家笔下是美丽、纯真、活泼的小姑娘，那仿佛是个永远飘浮在记忆中的光影。而张老师就把这个光影非常到位地安放到观众的心里，让读者对那个光影充满了向往。

李老师另位老师朗诵了一《祖国，一唱不完的恋歌》，也非常振奋人心。以前在群里听过李老师过独自朗诵，总听得心潮澎湃。李老师的朗诵已经有了自己的风格，是能深入到人的心底，让你不自觉地产生共鸣，激起心里的那种蠢蠢欲动的情感。却没想到他与这位老师配合得如此完美，尤其他们两位的交叉换位朗诵，前激后涌，交叉而行，不仅是声与声的层叠，也是情与情的碰撞，在这个碰撞的过程中，两个人之间的默契浑然天成，丝毫不漏，那种扣人心弦的激情，钦钦而荡。

还要说一说那位小同学，说她是小同学似乎有点太浅了，其实她现在的朗诵已经非常有气象了。她朗诵了《钟鼓楼》，故事娓娓而述，动作、表情都表现得非常自然、娴熟，把家乡的钟鼓楼讲述、演绎得非常生动。与她一起朗诵的还有两位小同学，这两位小同学也是棒棒的。

另外，还有一位小朋友。他应该是在《运河歌谣》中最小的一位朗诵者，这位周大姐的小孙子，记得在几个月前，我们同乘坐车时，就把运河歌谣全部朗诵给我听。那么长的歌谣，我听得都头晕，但小帅哥却从头到尾一字不落地朗朗而诵，让我真是深感佩服小帅哥的记性。

听周大姐说，她对孙子要求得非常严格，对他的家教非常好。而这位小帅哥的一言一行中也能有所体现。今天在舞台上，小帅哥笔直而立，该做的动作一个也不含糊。在回家的路上，他还嚷着，谁没有做哪个动作呢。我和大姐就对他说，你们的那些动作，我们也不知道，即使没做出来，你们也都表现得非常好，你们这群小朗读者，真的太棒了。好几段歌谣呢，你们都朗诵得非常棒。

最后是以《我们是运河朗读者结束，而《我们是运河朗读者》也真担负起自己的职责，完美地为这次朗读会画上了句号。我觉得这次《我们是运河朗读者编排得还是比较有创意。当李老师和另位朗读者她们登台后，却不见周大姐等几位主要朗读者，我就纳闷了。后来听周大姐站在台下一边朗诵时，才知道，原来他们是在情景朗诵啊，怨不得周大姐刚才告诉我，她要从这边上台呢。

其实这样的情景朗诵做起来真不容易，这样领颂者、表情、声音、神态都要控制得当，而四位主要朗诵者还是做得非常到位。而他们四位中还有一位小同学，他们泰然稳稳而行，抒情达意，然后款款地走向舞台，边走边声情并茂地朗诵，非常精彩。

很高兴今天观看了一场精彩的朗诵。

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