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这就够了!
哪怕只前进三?两名,离开红线,想必知府大人?也不?至于再下手。
被?打了鸡血的齐振业也不?拖拉,当场要了纸笔来默写,前后不?过两刻钟就得了。
秦放鹤拿起来看。
字体没问题,非常标准的官文,对于四书的理解嘛,多少有?点偏差,但问题不?大。
只是遣词造句方面……
秦放鹤沉吟片刻,提笔在上头改了一回,又递给?齐振业,“你?现在再看看。”
看个甚?也没怎么动嘛。
谁知齐振业才看几眼就发出一声长长的“咦~”
,“你?怎么弄的?!”
对方分明只改了几处,可再读起来,竟像换了个人?写似的!
具体让齐振业说哪里不?同,他说不?出。
就好像瓤还是那个瓤,可尝起来的味儿大变样啦!
秦放鹤笑?着解释给?他听,“明天就是二场,若要你?脱胎换骨自?不?可能,但细微之?处却大有?可为!“
简单来说,齐振业写的东西就像他这个人?,字里行间都透着点儿肆意,说好听了叫潇洒,说难听了就是桀骜,乃是官场前辈最不?喜欢的一类。
哪怕他真有?才干,考官见了,只怕第?一个念头就是要磨一磨他的性子。
入职场第?一步,服从性测试。
你?可以打从心眼儿里瞧不?上,但如果?没有?推翻整个社会重建的能量,最好还是顺应一下。
这就跟玩游戏一样,要么自?己另起炉灶,要么玩别人?的游戏,自?然就要遵守人?家的规则。
为了混口饭吃,弯弯腰不?丢人?。
秦放鹤给?出的对策也很简单:语气词、助词,说白了,就是关键地方和软些。
好比日常生活中,你?想让别人?帮你?递个水,如果?说“给?拿水来”
,恐怕对方立刻就反感,你?谁啊,凭什?么指使?我??
但如果?说“劳驾,帮忙递个水”
,对方大概率很乐意效劳。
平辈之?间尚且如此,更何况白身对官员。
齐振业那等语气落到阅卷官眼中,分明就是:你?在教我?做事?
给?他这个排名,未尝不?是提醒。
次场考试就在放榜后的第?二天,时间紧迫,孔姿清不?便亲至,却也遣桂生去孙先生家送了贺贴。
万事开头难,头场过后,下面几次复试就显得平平无奇起来,只题目稍作变化,渐渐多了赋和论?。
此二种皆是篇幅较长,可做叙事的题材,发挥空间很大,秦放鹤不?假思索,进一步阐述了自?己对轮作的构想。
之?前写诗只是试探,既然周县令点了他做头名,就说明对方很同意这种观念,暗含鼓励之?意,于是秦放鹤决定坚持到底。
他有?预感,县试结束后,周县令大概率会就此事询问自?己的想法。
秦放鹤便如孤帆入海,势如破竹一往无前,气势越加高涨。
很多事其实都吃经验,成熟的弓箭手在箭离弦的那一瞬间就能预判中或不?中,考试也不?例外。
像秦放鹤这种考场内杀个百进百出的,成绩如何,基本交卷那一刻自?己心里就有?数了。
我?可以的,秦放鹤这么想着。
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