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詹台雅晴走出卧室的时候,一脸满足的笑容。
每年考试成绩出来,她都是最角落里的哑巴。
家长会上,她强撑着不敢多说半个字,多看一眼黑板,多听一句话。
各科老师都会表扬进步的同学,他惴惴不安的听着,失望,有希望,短短几分钟,仿佛是一个轮回一般,最终沉入黑暗深处,不断挣扎。
一切,都只因为郑昊压根不想学习。
数学老师可能是这个黑暗里,最耀眼的光芒。
进步的孩子,每年都有郑昊。
妈妈抿着嘴,因为她不知道今年的考试成绩布后,自己会是什么样。
只是一路走好,一路思考。
这孩子如此系统科学的复习体系,难道是一天就具备了么?
按照老郑和自己的阅读经历,学习习惯,不花个三四年,根本不可能有一个大致框架。
更何况,这些方法明显带着一丝神秘色彩。
难道是学羽毛球的时候顿悟的?
还是因为读科学故事了解的?
思来想去,都没有可以说服自己的证据和理由。
按照詹台晴雅的理解,这样的学习方法,自己似乎也没有吃透,而且不太理解底层逻辑和原理。
更让他觉得可怕的是,这其中很多底层逻辑星辰的模型,也并不是一个六年级孩子总结出来的。
那么,这孩子到底看了多少书,思考了多啥事情?
这不是自己的儿子啊,绝对不是。
妈妈看着面前还在奋笔疾书的儿子,心中一种陌生感油然而生。
他走到书房,找到了孩子学习羽毛球画下的思维导图,从原来的零零散散的几个字,到后来三角形,四边形,五角形构成的大部分思维导图,或者说是模型,到了最近,已经全篇累计了七八个图形。要说能过渡到目前的思维导图和底层逻辑模型,倒也不算突兀。
而且羽毛球的训练笔记上,他始终记着“快准狠活”
四个字,当做做基础的框架。
这倒是可以算作框架学习到思维导图的转变逻辑。
羽毛球运动,最关键的是动作结构,动作结构需要知道主导力部位,以及各部位之间的关系,力量传导的路线,先后顺序等等。
这是什么鬼,詹台晴雅觉得每一个字自己都懂,但是说的是什么,却又似是而非。
那么,这个算是拆句子,拆词语的底层逻辑。
结构,材料,功能。
“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”
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