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6忍冬（第1页）

一切重归轨道，丁念又开始了循规蹈矩的生活，六点起床，十一点睡觉，作息几乎跟学生同步。

和所有老师一样，她每天不是在备课就是在批改，而因为她是整个年级唯一坚持让学生写周记的语文老师，所以平时花在批改上的精力就要更多。

有些学生文采斐然，随手记些琐事都能生动有趣，有些则生硬呆板，更有人完全是为了应付，洋洋洒洒几个大字本周无事可记。

她心知肚明，也不生气，一一批阅后均在末尾写下几句心得。

语文组长不赞同她的做法“现在是复习阶段，周记最好停掉，写个几百字要花三四十分钟，你还批批改改，压力大又浪费时间。”

可是丁念不觉得浪费，平时复习已经够累了，再加半小时能有什么效果，当然，她也曾在班里强调“周记不限定字数，不想写的可以提出来。”

不想写的学生不是没有，很快地，有几个学生下课便找到她，其中就有那个一连写了三次“本周无事可记”

的男生“老师，我真写不了。”

他在班里语文垫底，一百五的卷子最高考过七十五，作文基本没写过六百字。

丁念也不难为他“你每天吃饭不是跑最快吗一窗口的菜都得你先挑，这样吧，你把一周吃了什么记下来，然后评价下菜的味道，就当周记。”

男生皱眉“老师，你跟我开玩笑吧。”

“试行一周，如果实在不能接受，下周你就不用交了。”

于是第二周，丁念就看见了他交上来的“食谱”

。他似乎特别钟爱炸鸡腿，一周吃了三次，评语都是“表皮炸得绝了。”

她问“怎么个绝法”

第三周，男生在她问题下写回答“炸鸡腿要抢，一楼好过二楼。一楼估计用了面粉鸡蛋，油温掌控得好，表皮金黄外酥里嫩，咬下去还有汁水，我要不是顾及后面的人没得吃，得回回买三个。二楼明显用炸鸡粉，外层香气足但里头偏淡，整体口感不行，可恶的是价格还要贵五毛，简直奸商。”

丁念被他的回答逗笑，批了两个字“专业。”

当天下午就去了学生食堂，

结果去得迟，一楼鸡腿早被一抢而空，只好失望而归。

周记分下去之后，男生又来找她“老师，我以后还要写吗”

“这由你决定，如果觉得时间够，我建议你继续。”

“专写吃的”

“主题随便。”

男生应了，临走时又说“老师，一楼鸡腿只在周三周四中午有。”

丁念一愣，有种被人戳破的尴尬，便挥挥手让他赶紧出去。原来她在关注学生的同时也成了被关注的对象，那么，既然如此，为什么在她希望学生能够按时交作业时，他们不能理解她的苦心呢

她让他们写周记，一来希望他们借此机会练练字，二来可以了解他们的日常状态，三来是给他们宣泄和交流情感的途径。她自认不是呆板的老师，也努力去尊重学生的个性和意见，可是效果却并不明显。就像那个喜欢吃鸡腿的男生，即使他后来也都按时交了周记，内容不再是单一的食谱，可是她的引导是否过于幼稚和牵强而对于实在不擅长语文的学生来说，每周一记会不会是更大的负担

和高鸿渐吃饭时，她提起这件事，高鸿渐安慰她“你已经给了他们拒绝的自由，我相信那些急于摆脱的学生会来找你的。”

“可我担心那些明明不情愿，却不敢提出来的学生。”

“那你还要一个个去找他们谈话吗想想我们读高中的时候，大多数时候都是跟着老师的脚步走，哪里敢提什么意见。”

丁念笑了笑，是啊，学生时代，老师就是权威，可如今换了身份，她更担心自己的权威会对学生造成负面的影响。

“好了，别想太多，我们不可能为其他人的人生负责，凡事尽力就好。”

高鸿渐记起她在高中时代的样子，文文静静的，几乎没什么存在感，要不是坐在自己前面，怕也不会注意到她。眼下，察觉她情绪不高，他略带调侃地说，“你知道吗，我其实很难想象你站在讲台上讲课的样子，要知道你以前声音那么小。”